数日前、ある会合で、「私は、若い人たちに『君たちに明るい未来はない』と言っています。」と、堂々と言っている人がいました。
私は一瞬、「え？」と、耳を疑いました。

いい大人が、いったい、何を言っているんでしょう？
次世代が「明るい未来」となるよう、世の中を良くしていくことが、年長者の役目でしょう。
仮に、「明るい未来」が創れないなら、それは若い人の責任ではなくて、年長者の責任でしょう！
聞きながら、ちょっと腹が立ちました。

「そういうことを言う前に、率先して、地球環境を護る活動でもしたら？（もしかしたら、熱心にしていらっしゃるのかもしれませんが）」と思います。
『子どもたちが生きる未来が、明るい未来であるように願い、私たちは一生懸命頑張ります』でなくてはいけないでしょう！

彼の言葉の真意は、いったい、何だったのでしょう？
「今のままでは、世の中はきっと良くならない。よっぽど考えて、世の中全体を軌道修正していかないと、今以上にたいへんな状況になるよ」という、恐怖モチベーションなのでしょうか。

実際、彼の言うように、今の世の中は、昔に比べて、生きにくい時代なのかもしれません。
先月、まだ19歳で、人生これからという、息子と同い年の男の子が、自ら命を絶ちました。
彼には、明るい未来を思い描くことができなかったのでしょうか･･･。

七田式創始者の父・七田眞は、「幼児教育は、子どもに単に知識を教えるだけのものではなく、次世代のリーダーとなるような優れた人材を育てることを目標とするべきである」と言い、晩年、「魂の教育」という言葉を使って、そのことを繰り返し訴えました。

私も、父と一緒にこの仕事を20年以上もやってきて、幼児教育は、『子どもたちの明るい未来を創るための仕事』だと思っています。
これからも、その思いを貫いていきたいと思います。

本日は、このへんで失礼いたします。
ありがとうございました。

今、「弁当力」という言葉が、注目されているそうですね。
先日、出版プロデューサーのYさんから、「弁当力、いいですよ～」と、お話を伺いました。
ということで、この前、「読書のすすめ」に行った時に、「弁当力」の本を見つけて来ました。

『すごい弁当力！-子どもが変わる、家族が変わる、社会が変わる-』(佐藤剛史著／五月書房)です。

この本が、発信源のようです。

既に、「エチカの鏡」などで話題になっていたようで、第2弾も出ていました。
『もっと弁当力！-作って伸びる子どもたち-』(佐藤剛史著／五月書房)

いま、「弁当の日」というのが、全国に広がりつつあるそうです。
「弁当の日」には、子どもが自分で弁当を作ってきて、その弁当を学校で食べるのだそうです。
すると子どもたちは、食べ物を粗末にしなくなったり、友だちのお弁当を見ては、「おいしそうだね」などと温かい言葉をかけ合ったりするようになるといいます。

つまり、子どもが自ら弁当を作ることで、いかに成長していくか、人を思いやれるようになれるか、親に感謝できるようになるか、自分を大切にできるようになるか、ということがテーマなのです。
この2冊には、弁当作りにまつわる心温まるエピソードが詰まっています。

もう1冊、『いのちをいただく』(内田美智子・文／諸江和美・絵／佐藤剛史・監修／西日本新聞社)という本をご紹介します。

この本の大半は絵本のような感じで、読み易く、子どもにも読み聞かせてあげたいお話です。
でも、声を出して読んでいたら、途中で読めなくなるかもしれません。
私はさっき、この本を黙読していましたが、もう少しで涙が出そうになりました。
ご一読をお勧めします。

最後に、この本の帯に書かれている言葉をご紹介します。
「私たちは食べ物を食べて生きている。生きることは食べること。すべての食べ物は命だ。肉も魚も野菜も米も、すべてが種を残そうとする生命体だ。
人が生きるということは、命を頂くこと。殺すこと。
私たちの命は、多くの命に支えられている。それを実感したときに、食べ物のありがたみが分かる。食べ物を粗末にしてはならないと分かる。」

本日はこのへんで失礼します。
ありがとうございました。

今朝のニュースで、もう一つ注目の話題があったので、本日2つ目です！
それは、10歳の柚之介（ゆずのすけ）くんが、この度、漢検1級に合格したというニュースです。
これは最年少タイ記録で、3年ぶりの快挙だそうです。

私も昔、漢検が始まった頃、2級の問題集を買って、やっていたことがあります。
「読み」のほうはまずまずなのですが、「書き」が難しいです。
しかも、読みの配点は1問1点なのに、書きは1問2点だったりします。
それで、なかなか合格点に達することができず、未だに試験を受けたことがありません。

さて、お母さんのお話によりますと、柚之介くんが1歳のころ、百円均一のお店で売っていたウレタン製？のアルファベットや数字の型抜きパズルを与えたところ、彼は、パズルとしてではなく、その一つひとつの字の形に興味を持ったのだそうです。

このお母さんの子育てで良かったところは、子どもの様子を見て、自由に漢字が書けるようにと、百均で売っている画用紙のような帳面を買って来てあげたことです。
彼は次々に漢字を大きく書き始め、全部使い終わったら、また次の帳面へと、何冊でも彼の必要なだけ買ってあげました。

この「子どもの様子を見て、その時々に興味を持っているものを与える」というのが、すべての子どもの才能を伸ばす鉄則です。
本屋さんに行っても、絵本のコーナーは素通りで、漢字の本を買ってほしいというような幼少時代だったそうです。

彼はインタビューに答えて、「漢字道には終わりがありません」と言っていました。
柚之介くん、まだあどけない感じの残る、好青年ならぬ好少年でしたよ。

「そんな、誰も使わないような字を覚えてどうするの？」と、野暮は言わないでください。
私も高校の時、友だちに言われたことがあります。
「そんな数学、勉強してどうすんの？ 社会に出てから役に立たへんで」と。

その時、私が思ったことは、「そういうこと、考えたこともなかった。役に立つとか、立たないとかじゃなくて、ただ、好きだから、やってる」

きっと、柚之介くんもそうだと思います。
純粋に漢字が好きで、もっと知りたくて、漢字の世界を探求しているんです。
漢検1級すら、彼にとってはオマケであり、単なる通過点なんだと思います。

情熱の続く限り、漢字のことを知り尽くして、「日本の漢字王」になってほしいです。
応援しています！

それでは、これで失礼します。
ありがとうございました。